شکوه ایثار در معلمانی با جنس خاص/فرسودگی شغلی معنادار در معلمان استثنایی

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از مرآت، هفته معلم بهانه خوبی برای قدردانی از معلمانی است که با آموزش و پرورش فرزندان این مرزوبوم، در مسیر رشد و پیشرفت کشور تلاش می‌کنند. در این میان اما معلمان مدارس استثنایی به واسطه مشکلات جسمی و روحی فراوانِ دانش‌آموزانِ با نیاز ویژه، وظیفه سنگینی بر دوش دارند.

 هرچند معلمی شغلی است که با توجه به زحمت ها و سختی هایش کمتر دیده شده؛ ولی آن ها همچنان به تلاش خود در راه تعلیم و تربیت ادامه داده اند، شاید کمتر پیش آمده باشد که درباره معلمانی که خود دارای محدودیت هایی هستند و با وجود آن محدودیت به شغل معلمی مشغول هستند، پرداخته شود، معلمانی که با توجه به شرایط ویژه به دانش آموزانی با شرایط خاص آموزش می دهند، قطعا تدریس برای معلمی معلول که دانش آموزانی معلول نیز دارد تلاشی مضاعف است، این هفته بهانه ای بود تا پای صحبت دو نفر از معلمان استان  که هر دو از لحاظ جسمی دچار معلولیت هستند، بنشینیم.

معلمی شغلی است آمیخته باعشق/ کار با دانش آموزان استثنایی صبر و دوست داشتن زیاد می خواهد

رودابه خدایار دارای مدرک کارشناسی بالینی، مشاوره مدرسه استثنایی بشارت سمنان است که  12 سال از عمر خود را در راستای کمک به دانش‌آموزان استثنایی گذرانده است، اما با وجود دشواری‌های زیاد همچنان با روحیه‌ای شاد و پرانرژی از عشق و علاقه فراوان خود برای کار کردن و بودن در کنار چنین کودکانی لذت می برد.

وی در 7 سالگی بر اثر یک تصادف از ناحیه دست دچار معلولیت می شود و در سال به طور میانگین با 40 دانش آموز خاص زندگی خود را سپری می کند اما به دلیل علاقه شدید نسبت به دانش آموزان استثنایی آن ها را فرزندان خود می داند.

وی در خصوص مشکلات دوران تحصیل خود گفت: در دوران تحصیل خود مشکل زیادی نداشتم چرا که با واقعیتی بسیار بزرگ کنار آمدم و علاقه زیاد به درس خواندن و کمک والدین مهم ترین عوامل پیشرفت من در دوران تحصیل بود.

 مشاور مدرسه استثنایی بشارت با اشاره به اینکه هیچ علاقه ای نسبت به شغل معلمی نداشته است، اظهار کرد: شغل مورد علاقه من وکالت و مطالعه حقوق بود اما با قبولی در آزمون استخدامی آموزش و پرورش معلمی را شغل خود انتخاب کردم.

خدایار در پاسخ به این سوال که یک معلم نمونه چه خصوصیاتی دارد، عنوان کرد: معلم نمونه پیش از آن که پای در عرصه معلمی بگذارد باید عاشق تدریس و آموزش باشد و معلمی را از روی عشق انتخاب کند معلمی که  با هدف تامین منافع مالی و شخصی خود تدریس می کند موفقیتی در این عرصه کسب نمی کند.

وی با توجه به اینکه جو محیط آموزشی مدارس استثنایی بر روحیه معلمان بسیار تاثیرگذار است، گفت: حمایت از سازمان آموزش و پرورش استثنایی استان، انگیزه بالایی در معلمان ایجاد می کند.

مشاور مدرسه استثنایی بشارت در ادامه اظهار کرد: در یک کلاس مدرسه استثنایی دانش آموزان با مشکلات گوناگونی حضور دارند که نحوه تدریس معلمان را سخت می کند اما با این جود من هیچوقت ناامید نشدم و با عشق کار خود را ادامه می دهم.

خدایاردر پایان با اشاره به اینکه پیشنهادی از مدارس عادی برای درخواست مشاور داشته است، عنوان کرد: اگر حقوق و مزایای من را چندین برابر کنند هیچوقت مدارس استثنایی را ترک نمی کنم.

پیشرفت شاگردانم دغدغه من است

سیده سعیده عمادی دارای مدرک کارشناسی و دانشجوی رشته رواشناسی، معلم مدرسه  استثنایی مادر،  شهرستان دامغان است که د در سال 89 با قبولی در آزمون استخدامی آموزش و پرورش تدریس در مدارس استثنایی را شروع کرده است.

معلم استثنایی مدرسه مادر پس از پایان مقطع کارشناسی بر اثر تصادف دچار معلولیت شد و در حال حاضر سالانه به 50 دانش آموز استثنایی تدریس می کند.

عمادی درباره معلمان با شرایط خاص در مدارس استثنایی گفت: برای بچه های معلول بهتر است معلمی که خود نیز معلول است ولی توانایی تدریس را دارد به عهده بگیرد.

وی در خصوص شغل  معلمی مطرح کرد: من از همان کودکی شغل معلمی را دوست داشتم ولی با توجه به شرایط خودم مطمئن نبودم که بتوانم این شغل را داشته باشم بنابراین تمام تلاش خود را کردم که حتما مسیر درست را بروم.

معلم استثنایی مدرسه مادر با اشاره به اینکه معلمی در مدارس خاص بسیار سخت است، عنوان کرد:  به شدت شاگردانم را دوست دارم و تمام آرزو و تلاشم پیشرفت آن هاست، هرچند سرعت پیشرفت کم است و گاهی متوقف می شود؛ ولی سعی می کنم هرگز خسته نشوم حتی اگر مجبور باشم یک مورد را بارها تکرار کنم.

کمبود شدید نیروی انسانی در مدارس استثنایی/ تدریس بیش از 200 معلم استثنایی در سطح استان

منیره امینیان رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان سمنان، در گفت و گو با خبرنگار مرآت گفت:  تعداد دانش آموزان استثنایی در استان سمنان به یک هزار و 8 نفر می رسد که از این تعداد 699 دانش آموز در مدارس خاص و مابقی دانش آموزان با نیاز های ویژه ای هستند که در مدارس عادی به صورت تلفیقی تحصیل می کنند.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان با اشاره به اینکه 264 معلم در مدارس استثنایی استان مشغول به فعالیت هستند، افزود: دانش آموزان استثنایی در 17 مدرسه خاص و 3 مرکز مشکلات ویژه یادگیری،  در سطح استان مشغول به تحصیل هستند.

امینیان با توجه به اینکه آموزش و پرورش استثنایی استان با مشکل کمبود معلم دست و پنجه نرم می کند، عنوان کرد: در این سازمان دو دسته نیروی توانبخشی و آموزشی وجود دارد که گفتار درمان ها، کاردرمان ها و مشاوران در زمره نیروهای توانبخشی قرار می گیرند.

وی در ادامه مطرح کرد: به دلیل کمبود معلمان استثنایی و تعداد پایین نیروهای توانبخشی، بیشتر دانش آموزان در ساعات غیر مدرسه به کلینیک های گفتار درمانی ارجاع داده می شوند که بخشی از هزینه آن ها از سوی آموزش و پرورش استثنایی پرداخت می شود.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان با توجه به اینکه در 3 سال اخیر تعداد معلمان استثنایی بسیار کم شده است، اذعان کرد: مهم ترین دلیل کمبود معلم در سطح استان درصد پایین ورود معلمان جدید نسبت به بازنشستگان می باشد.

امینیان با اشاره به اینکه بخشی از معلمان به صورت حق التدریس مشغول فعالیت در مدارس استثنایی هستند، گفت: با هدف نبود کلاس های بدون معلم از بازنشتگان با شرایط حق التدریسی استفاده شده است.

وی با توجه به مشکلات معلمان استثنایی در سطح استان، مطرح کرد: در سال های گذشته سازمان آموزش و پرورش استثنایی یک سازمان مستقل بود که مزایای فوق العاده ای به معلمان تعلق می گرفت اما با تجمیع شدن این سازمان متاسفانه مزایای معلمان حذف شد.

 رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان با اشاره به اینکه معلمان استثنایی کار ویژه ای دارند، عنوان کرد: به دلیل پراکندگی بالای جغرافیایی و تعداد محدود مدارس استثنایی در استان، امکان جابه جایی برای معلم در  30 سال خدمت خود وجود ندارد.

امینیان در ادامه افزود: تدریس به دانش آموزان استثنایی نیاز به روحیه ای بالا دارد چرا که این زمان زیادی برای  یادگیری اینگونه دانش آموزان سپری می شود.

وی با توجه به اینکه محیط خوشایند و همراه با لبخند در این مدارس بر روحیه معلمان استثنایی بسیار تاثیرگذار است، گفت: عدم پیشرفت دانش آموزان در تحصیل و نبود محیطی شاد افسردگی و فسرودگی شغلی معلمان را به همراه دارد.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان اذعان کرد: معلمان استثنایی هیچ گونه عقب افتادگی در حقوق و مشکلی در بیمه  ندارند.

امینیان در خصوص مناسب سازی مدارس استثنایی در سطح استان اظهار کرد: اقدامات لازم برای مناسب سازی مدارس خاص صورت گرفته است اما با وجود دانش آموزان استثنایی که در مدارس عادی درس می خوانند و به آن ها دانش آموزان تلفیقی گفته می شود بیشتر مدارس عادی برای ایتگونه دانش آموزان مناسب سازی نشده است.

انتهای پیام/