فقر آموزشی ۶۳ درصدی دانش‌ آموزان در دوران کرونا

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از بلاغ، طبق مصوبه ستاد ملی کرونا، آموزش حضوری دانش‌آموزان در مدارس از امروز ۱۴ فروردین آغاز شد و همزمان با سراسر کشور صبح امروز، مراسم آئین نواختن زنگ بازگشایی حضوری مدارس در استان مازندران برگزار شد.

علیرضا سعدی‌پور مدیرکل آموزش و پرورش مازندران با همراهی مهدوی سرپرست معاونت آموزش ابتدایی آموزش و پرورش مازندران، خورشیدی مدیریت آموزش و پرورش ناحیه دو ساری  با حضور در دبستان نُزهَت ناحیه دو ساری زنگ بازگشایی حضوری مدارس استان را به‌صدا در آورد.

مدیرکل آموزش و پرورش مازندران در این آیین ضمن تبریک به‌مناسبت حلول ماه مبارک رمضان و بهار قرآن، اولین حضور دانش آموزان را در سنگر تعلیم و تربیت را شوق انگیز و دلنواز توصیف کرده  و گفت: حضور دانش‌آموزان در مدرسه امید را در جامعه زنده می کند و از امروز بیش از ۵۰۰ هزار دانش‌آموز مازندرانی آموزش حضوری خود را در 5 هزار مدرسه استان آغاز می کنند.

وی با اشاره به اینکه دانش آموزانمان در سه سال تحصیلی نتوانستند آموزش های حضوری را به جهت ویروس کرونا دریافت کنند افزود: پژوهش‌ها نشان داده است که فرزندانمان در آموزش مجازی ۳۷ درصد از دانش آموزان مباحث آموزشی را دریافت کردند و ۶۳ درصد فقر یادگیری داشته‌ایم که بازگشایی حضوری مدارس فرصتی مناسبی جهت جبران یادگیری دروس و علوم می باشد.

سعدی پور در ادامه خاطرنشان کرد: تعطیلی مدارس کشور و تداوم آموزش به صورت مجازی به واسطه بیماری کرونا،  علاوه بر آسیب به روند آموزش صحیح  و متناسب با دوران تحصیلی دانش‌آموزان، آسیب‌های روانی و اجتماعی زیادی برای آنان و خانواده‌ها داشت که اکنون بازگشایی مطمئن مدارس می‌تواند آغازی بر پایان آسیب‌هایی باشد که تجربه‌های مشترکی ایجاد کرد.

مدیر کل آموزش و پرورش مازندران با بیان اینکه آموزش در فضای حضوری فراهم کردن زمینه‌ای است تا انتقال علم و دانش بهتر صورت بگیرد اظهار کرد: بازگشایی حضوری مدارس علاوه بر افزایش اثربخشی یادگیری سبب ایجاد فضای روحی و روانی بهتری در جامعه می شود و از این رو لازم است خانواده ها نیز برای آموزش حضوری اقناع شوند.

سعدی‌پور با اشاره به اینکه در آموزش مجازی معلمان به صورت شبانه روزی درگیر آموزش بودند به بخشی از دیگر تبعات آموزش مجازی اشاره کرد و گفت: آموزش مجازی بحث عدالت آموزشی را پر رنگ کرد. طبیعی است که این آموزش به دلیل مجازی بودن نیازمند ابزار ها و تجهیزاتی از قبیل موبایل، لب تاپ، اینترنت و  از این دست امکانات است و آشکار است که همه افراد از این امکانات به یک میزان و در یک سطح برخودار نیستند و همین امر مساله عدالت آموزشی را به چالش کشیده است.

وی در ادامه افزود: دامنه پیامدها برای معلمان، مدیران مدرسه و نظام آموزش بسیار وسیع است بدین معنا که در آموزش مجازی دامنه فعالیت‌های یک معلم و مشوق‌های محیطی از آنها سلب شده است یعنی فواید و نتایجی که در دیدار چهره به چهره با دانش آموزان و همکاران حاصل می‌شود با شکل گیری آموزش مجازی حذف شده است.

مدیر کل آموزش و پرورش مازندران پیرامون اهمیت و فواید آموزش حضوری به معلمان حاضر در جلسه بیان کرد : دیدار هر روز دانش آموز با همسالان و برقراری ارتباط کلامی و عاطفی با معلم و دوستان و نیز شرکت در بازی‌ های گروهی و ورزش باعث ایجاد نشاط و پویایی در آنها می‌شود و به سلامت جسمانی و روانی کودکان و نوجوانان کمک ویژه می‌کند.

انتهای پیام/