افت علمی کشور ناشی از پذیرش بدون ضابطه علمی دانشور است

وی افزود: بی حد وحصر شدن بدون ضابطه برخی دانشگاهها بدون کادر هیأت علمی، که در برخی مناطق مدرسینی با بار علمی پایین در آنها به تدریس پرداخته اند.

دکتر شریفی با اشاره به لزوم بازنگری سر فصلهای آموزشی در هر رشته توسط وزارت خانه بیان کرد: کاربردی نبودن برخی سر فصلها ودروس می تواند عامل افت علمی در کشور باشد.

وی عدم انگیزه ی علمی کافی در دانشجو و سستی تنبلی در علم آموزی و عدم انگیزه علمی کافی در برخی اساتید را یکی دیگر از مشکلات دانست.

استاد دانشگاه شهرکرد بیان کرد: مرسوم شدن حذف برخی از سر فصلها به اصرار دانشجویان و توسط اساتید به طورپنهانی به طوری که این کار باعث بهتر جلوه داده شدن آن استاد در نزد دانشجو شده و باعث تبلیغ به نفع او توسط دانشجویان می شود و بالعکس اساتید سخت گیرتر در این اپیدمی های دانشجویی طرد و مورد بی مهری قرار می گیرند.

این استاد دانشگاه با اشاره به  محور نبودن تحقیق و پژوهش در بسیاری از دروس مخصوصا در علوم انسانی افزود: عدم انس دانشجویان با تحقیق و پژوهش به ویژه در رشته های علوم انسانی یکی دیگر از مشکلات افت تحصیلی است.

وی تاکید کرد: برخی اساتید سر فصلهای وزارت خانه را کامل تدریس نمی کنند و از ترس جو سازی دانشجویان نمره های کاذب ارائه می دهند.

دکتر شریفی با اشاره به کم بار بودن و تهی بودن پایان نامه های ارشد از بار علمی لازم، گفت: برخی اساتید راهنما مخصوصا در شهرستانها یا خود بار علمی کافی ندارند یا وقت برای مطالعه و راهنمایی علمی دانشجو در پایان نامه ها نمی گذارند تا دانشجو به طور عملی و علمی با فضای پژوهش، چم و خم ها و حتی شیرینی های پژوهش واقعی آشنا شده  تا تشنه علم وپژوهش شوند.

وی در پایان اعلام کرد: پیشنهاد می شود برخی از دروس پایه در رشته های مختلف به صورت هماهنگ و کشوری امتحان و ارزیابی صورت گیرد و به عنوان مثال 17 نمره به ارزیابی کشوری و سه نمره به ارزیابی داخلی توسط استاد تعلق گیرد تا آن افت علمی که در بالا عرض کردم برداشته شود همان کاری که مرکز مدیریت حوزه های علمیه انجام می دهد و در ارتقاءسطح علمی بسیار مؤثر بوده است.

انتهای پیام/ص