استقبال از کلاس اولی ها به سبک دانش آموزان استثنایی

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛به نقل از  پایگاه اطلاع رسانی نمره ۲۰ ،مشکلی که این روزها دامن گیر برخی از خانواده ها شده است ورور دانش آموزان دارای اختلالات ذهنی و جسمی به مدرسه می باشد.

از این رو به سراغ حسن غلامحسین زاده کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی رفتیم تا این مسئله و دلایل بروز آن را از دیدگاه علمی بررسی کنیم.

کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی اظهار داشت:اختلالات رفتاری به دلایل مختلفی بروز می کنند. به طور کلی بیش فعالی، پرخاشگری، لجبازی، مشکلات انضباطی و ناسازگاری به ترتیب جزء شایعترین اختلالات گزارش شده مقطع ابتدایی می باشد.

غلامحسین زاده بیان کرد: در بروز اختلالات رفتاری کودکان استثنایی بیشتر عوامل زیستی و جسمانی مطرح است در حالیکه برای کودکان عادی علل محیطی برجسته تر می باشد.

وی عنوان کرد: در گروههای هفت گانه کودکان استثنایی مشکلات رفتاری مختلفی شایع است مثلا در کودکان ناشنوا گوشه گیری و افسردگی، در کودکان کم توان ذهنی پرخاشگری، در کودکان دارای مشکلات یادگیری کمبود توجه و بیش فعالی و در کودکان اتیسم مشکلات ارتباطی شایع و مشهود است.

کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی افزود:  این حال با استفاده از تکنیک های اصلاح رفتار می توان مشکلات رفتاری را هم در کودکان عادی و هم کودکان استثنایی درمان نمود.

غلامحسین زاده تصریح کرد: با شروع ماه مهر در مدارس استثنایی نیز همانند سایر مدارس عادی شور ، نشاط و شادی برای دانش آموزان وجود دارد اما رویارویی با این مسئله برای والدین متفاوت است، یک گروه والدینی که از لحاظ روانی معلولیت فرزند خود را پذیرفته اند، تمامی تلاش خود را در جهت شکوفایی استعداد فرزندشان بکار می گیرند، این گروه فعالانه در مراسم بازگشایی مدرسه همکاری می کنند و برای ورود فرزندشان به کلاس اشتیاق دارند.

وی ادامه داد: گروه دوم والدینی که علی رغم تشخیص متخصصین مربوطه، معلولیت فرزندشان را انکار می کنند یا معلولیت فرزندشان با پنهان می کنند و هنوز به مرحله "پذیرش معلولیت" نرسیده اند اشتیاقی برای ورود فرزندشان به مدرسه استثنایی نشان نمی دهند.

کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی توضیح داد: گروه اول باور و نگرش مثبتی نسبت به فرزند خود دارند و به نتیجه کار مدرسه و مربیان اطمینان دارند و در نتیجه فرزندانشان در مدرسه نیز موفق تر می شوند و گروه دوم برای دستیابی به پذیرش واقعیت و شروع همکاری موثرتر با مدرسه نیازمند خدمات مشاوره هستند.

غلامحسین زاده اذعان کرد: خانواده هایی که معلولیت فرزند خود را نپذیرفته اند نیازمند خدمات مشاوره ای هستند و پذیرش این معلولیت زمان بر است چرا که والدین در مرحله انکار هستند و با مراجعه به مشاور کم کم به مرحله پذیرش می رسند.

وی در خاتمه بیان کرد: متاسفانه خانواده هایی هستند که بعد از گذشت چندین سال از تحصیل فرزندانشان هنوز استثنایی بودن آن ها را قبول نکرده اند که سبب بروز مشکلاتی برای خود و فرزندشان می شود در چنین شرایطی بهترین تصمیم ارجاع به مشاور برای کاهش آسیب ها می باشد.

انتهای پیام/گ