به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از “نطنزنا”؛ دوره آموزشی صحیح خوانی قرآن ویژه مربیان قرآنی پایگاه های بسیج شهرستان نطنز با حضور مجتبی حاجی جمالی کارشناس فرهنگی اداره تبلیغات اسلامی در سالن اجتماعات آموزشگاه آزادگان نطنز برگزار شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, “نطنزنا”,حاجی جمالی در این نشست با اشاره به اهمیت صحیح خوانی در آموزش های قرآنی گفت: آموزش صحیح خوانی نخستین مرحله در آموزش قرآن به نوآموزان قرآنی است که در عین حال که شما مطالب ابتدایی آشنایی با عربی خوانی را تدریس می‌کنید مرحله ای بسیار مهم برای ورود جهت تلاوت قرآن است و تسلط شما برای آموزش حرکات، حروف و نظایر آن کفایت نمی کند بلکه تسلط شما به شرایط روانی فراگرفتن متعلم قرآنی شما نیز دارای اهمیت است.
,وی افزود: در غالب روش های آموزش قرآن، شروع آموزش با روخوانی است، به عبارت دیگر در بیشتر روش ها، قرآن آموز ابتدا با نسخه مکتوب مواجه خواهد شد و به این منظور تحت تعلیم یک سری از قواعد روخوانی و آشنایی با صامت ها و مصوت ها قرار می گیرد و پس از گذشتن مدتی از فراگیری غالب پدر و مادر ها و آموزگاران علت ضعف در روان خوانی قرآن از سوی نو آموزان قرآن را حرف شناسی وحرکت شناسی می دانند؛ یعنی ممکن است که تصور شود دلیل نارسایی خواندن قرآن، نداشتن شناخت دقیق نسبت به حروف و حرکات و چگونگی تلفظ آنها باشد و برای رفع این مشکل قسمت مهمی از وقت آموزش را، صرف شناساندن حروف و حرکات و چگونگی تلفظ آنها می‌نمایند.
,این فعال فرهنگی تصریح کرد: در برخی از کلاس های آموزشی صحیح خوانی که مراجعه می‌شود شاهد هستیم حروف اعم از خوانا و ناخوانا و همچنین حرکات به خوبی آموزش داده شده است اما مخاطب در هنگام تلاوت اگر همزمان یک کلمه دارای چند نکته باشد قادر نیست صحیح خوانی آن را رعایت کند یا اینکه درخواندن کلمات اگر حرکات و حروف را به خوبی می شناسد و حتی در بخش خوانی کلمه به آسانی می خواند اما در صحیح خوانی کلمه یا چند کلمه در کنار هم دچار مشکل است و این بدین جهت است که در آموزش بر توانایی بصری و سپس ذهنی دانش تاکید می‌شود به بیان دیگر این مشکل مربوط به حیطه روانی _حرکت می‌شود، نه حیطه شناختی.
,وی در تبیین راه حل غلبه بر مشکلات نوآموزان قرآنی در صحیح خوانی قرآن گفت: چنانکه معمولاً معلمان قرآن با روبرو شدن با دانش آموزانی که نمی توانند قرآن کریم را بخوانند، بر شناساندن قواعد اصرار می ورزند و در نهایت هدف آموزش نیز به دست نمی آید و آموزش حرکات و رنگین کردن یا درشت و ریزکردن آنها مشکل را ریشه کن نخواهدکرد زیرا معمولاً ابتدا نشانه های بصری را به کار می گیرند و پس از آن، استفاده از نشانه های آوایی را شروع می‌کنند و سرانجام مهارت لازم را در زمینه ی ترکیب حروف و صداهای زبان شفاهی کسب می‌کنند.
,حاجی جمالی در ادامه تاکید کرد: خواندن خوب مستلزم توجه به نشانه های آوایی حروف وکلمات است. خوانندگان نشانه های آوایی، با استفاده از دانش الفبایی خویش، بین کلمات و تلفظ آن ها تداعی برقرار می‌کنند و از این طریق خواندن را شروع می‌کنند و تجربه نشان داده است که خوانندگان نشانه های آوایی از خوانندگان نشانه های بصری موفق ترند.
,در ادامه این کارگاه آموزشی نحوه تدریس برخی از حرکات جهت آموزش صحیح خوانی توسط چند تن از مربیان تدریس شد و روش آموزشی آنها با مشارکت سایر مربیان حاضر در کلاس مورد نقد و ارزیابی قرار گرفت.
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه