به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ دکتر رسول زوارقی، عضو هیئت‌علمی و مدیر گروه آموزشی علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه تبریز در گفتگو با خبرنگار دیار ملکان اظهار داشت: آنچه در خصوص تحقیق و پژوهش مهم قلمداد می شود برگزاری هفتۀ پژوهش از ۲۲ تا ۲۷ آذرماه ۹۴ با شعار پژوهش و فناوری، عزم ملی با رویکرد جهانی است که از سال ۱۳۷۹ همه‌ساله برگزارشده است.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, خبرنگار دیار ملکان, خبرنگار دیار ملکان, خبرنگار دیار ملکان,درواقع هدف از برگزاری این هفته، جلب نظر و توجه افکار عمومی جامعه نسبت به فرایند خطیر و ارزشمند پژوهش است. چیزی که درواقع ریشه در روحیۀ حقیقت‌جویی انسان دارد و البته باید با برخی لوازم خاص پژوهش ازجمله خلاقیت، نوآوری، کنجکاوی، امانت‌داری، مسئله‌محوری، و تفکر انتقادی تکامل یابد. علی‌رغم اینکه می‌توان مباحث متنوعی در خصوص پژوهش و تحقیق طرح نمود هدف این‌جانب در این مختصر، نگاه آسیب‌شناختی به این مهم است.
,وی گفت: بر این اساس به برخی لوازم اساسی که در صورت عدم وجود، پژوهش و تحقیق را از مسیر اصلی آن خارج خواهند کرد اشاره و در خصوص آن‌ها توضیحاتی ارائه می‌شود:
,۱-ماهیت حقیقت‌جویانه و حقیقت‌یابانۀ پژوهش: علی‌رغم تأکید آموزه‌های دین مبین اسلام بر حقیقت‌جویی و حقیقت‌یابی و ویژگی‌های فطری هر انسان در این زمینه، متأسفانه کمتر بر تقویت و رشد این خصیصه در نظام‌های آموزش رسمی و غیررسمی کشور توجه می‌شود. درواقع حقیقت‌جویی و حقیقت‌یابی، سرمنشأ برخی ویژگی‌های متعالی در انسان است که ارزشمندترین آن‌ها روحیه کنجکاوی، و پرسش‌جویی می‌باشد. اگر پژوهشگری فاقد روحیۀ پرسشگری، کنجکاوی، و حقیقت‌جویی باشد درواقع نمی‌تواند به رسالت خود به‌خوبی عمل کند. به‌عنوان نمونه در جامعۀ پژوهشی فعلی ما می‌توان شاهد بسیاری از دانشجویان تحصیلات تکمیلی (که یکی از ویژگی‌های اصیل این دوره پژوهشگری است) بود که برای انجام پژوهش خود به دنبال موضوعی می‌گردند. آیا واقعاً یک پژوهشگر واقعی مملو از روحیۀ حقیقت‌جویی به دنبال موضوع پژوهش از سوی دیگران خواهد بود؟ بررسی‌های میدانی این مسئله نشانگر آن است که عدم توجه به این مهم، پژوهش و تحقیق را از ریشه واقعی خود یعنی جستجو و یافتن حقیقت دور نموده و به مدرک‌گرایی نزدیک‌تر کرده است
,۲- ماهیت مسئله‌جویانه و مسئله‌یابانۀ پژوهش: علی‌رغم اهمیت مسئله‌محوری در علم امروز، متأسفانه شاهد عدم توجه جدی به این مهم در نظام آموزشی رسمی و غیررسمی کشور هستیم. روحیه مسئله‌جویانه و مسئله‌یابانه به پژوهشگر کمک می‌کند با نگاهی موشکافانه و اصلاحی به مسائل واقعی پیرامون جامعه محلی، منطقه‌ای، ملی و بین‌المللی خود بنگرد و با انجام پژوهش درصدد حل آن‌ها برآید. عدم توجه به این وجه مهم از پژوهش، منجر به انجام پژوهش‌هایی با مسائلی کاذب و غیرواقعی می‌شود که درواقع ساخته‌شده‌اند نه اینکه یافته شده باشند. هدف از انجام چنین پژوهش‌های کاذب نیز صرف انتشار مقاله در جهت ارتقاء علمی یا مادی است.
,۳-ماهیت کاربردی و کاربست‌پذیرانۀ پژوهش
,چنان‌که ذکر شد هدف از انجام پژوهش به‌کارگیری نتایج آن در جهت حل مسائل منطقه‌ای، ملی و حتی جهانی بشر است. بااین‌وجود تعداد بسیار اندکی از این کارهای موسوم به نام پژوهش با این هدف انجام می‌پذیرند و این آثار اندک نیز در صورت وجود کمتر مورداستفادۀ نهادهای عامل، تصمیم‌گیر، متولی، یا سیاست‌گذار که بایستی بر اساس همین پشتوانه‌های مطالعاتی به رسالت خود عمل کنند قرار می‌گیرند. بررسی اقتصاد پژوهش در جامعه نشانگر آن است که علی‌رغم عدم توجه کافی به نظر مقام معظم رهبری در خصوص ضرورت تخصیص حداقل ۴درصد تولید ناخالص داخلی به امر پژوهش (تا پایان سال ۱۴۰۴)، همین سهم اندک متعلق به بخش پژوهش نیز به‌صورت اثربخشی در سازمان‌ها هزینه نمی‌شود. چراکه اغلب پژوهش‌های انجام‌شده با پشتوانه بودجه عمومی عملاً در اقدامات، تصمیم‌گیری‌ها، و سیاست‌گذاری‌ها موردتوجه قرار نمی‌گیرند و به‌عبارت‌دیگر مورداستفاده نمی‌باشند. علت اصلی این امر را می‌توان به نقش کم‌رنگ روحیه علم‌باوری و پژوهش‌باوری در سطح مدیران اجرایی کشور نسبت داد. در صورت وجود چنین روحیه‌ای دیگر شاهد وجه تزیینی پژوهش و علم در سطح سازمان‌ها نخواهیم بود بلکه در این صورت پژوهش پشتوانه‌ای مهم و اساسی برای عمل، تصمیم‌گیری و سیاست‌گذاری مدیران اجرایی کشور خواهد بود.
,درنهایت باید عرض شود که پژوهش و تحقیق اثربخش زمانی تحقق خواهد یافت که با تقویت روحیه حقیقت‌جویی و حقیقت‌یابی، مسئله‌جویی و مسئله‌یابی پژوهشگران، و پژوهش‌جویی و پژوهش‌باوری مدیران اجرایی کشور همراه باشد. با امید تحقق جامعه‌ای که پژوهشگرانش حقیقت‌جو، و مسئله‌محور، و مدیرانش پژوهش‌کاو و پژوهش‌باور باشند.
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه